Os presento mi pequeña caja de herramientas para llevar a cabo mi proyecto.
miércoles, 28 de octubre de 2015
domingo, 25 de octubre de 2015
QUÉ VA BIEN Y QUÉ HAY QUE MEJORAR
La evaluación de mi proyecto y la que yo he hecho de mis compañeros, así como las que mis compañeros me han hecho a mí, me ha servido sobre todo para hacer una reflexión sobre mí misma. Me ha hecho ver que soy altamente exigente con los demás y conmigo misma, sobre todo conmigo misma, ya que mis compañeros han evaluado mi proyecto con puntuaciones más altas que las mías propias.
En cuanto a puntos débiles, creo que en mi boceto y también a nivel general, falta especificar más lo referente a la evaluación: cómo se va a llevar a cabo, qué exactamente se va a evaluar, a qué área se va referir la evaluación...
De la misma manera, en mi boceto falta concretar cómo se van a difundir los resultados del proyecto, y creo que también es algo generalizado. Pienso que es una cuestión de falta de conciencia de que es necesario difundir aquello que se hace para que tenga una proyección.
Por último, en cuanto a puntos débiles, y aunque mis compañeros han valorado positivamente este punto en mi boceto, creo que falta definir mejor cómo, cuándo y para qué se va establecer la comunicación con los socios, sobre todo entre alumnos. Esto también lo he visto en los otros bocetos que he leído.
En lo que se refiere a los puntos fuertes, el primero y fundamental, creo yo, es las ganas de hacer cosas nuevas, diferentes, motivadoras para nuestros alumnos que he visto en cada uno de los proyectos que he analizado, la imaginación, el interés por la innovación educativa.
Refiriéndome de forma más concreta a los puntos a evaluar, creo que todos los participantes somos muy conscientes de que este proyecto que queremos poner en marcha ha de estar ligado al currículum y que se ha de incluir el uso de herramientas TIC y así se ha reflejado en los bocetos que yo he leído.
Para finalizar quiero decir que el hecho de tener que evaluar a algunos de mis compañeros antes de recibir los resultados de la evaluación de mi proyecto me hizo comenzar a ser consciente de mis propios fallos, por lo que creo que este proceso de evaluación es muy interesante.
martes, 20 de octubre de 2015
Let's Play Kahoot
Después de no pocos esfuerzos, aquí os presento mi boceto de proyecto. Espero con ansia vuestras valoraciones.
Podéis ver mejor esta infografía pinchando en el siguiente link y después en present, en la parte superior derecha de la pantalla.
sábado, 10 de octubre de 2015
Revisión de experiencias innovadoras
La primera experiencia que he escogido es "intercambio de tarjetas". Me ha gustado por la sencillez del proyecto, y por la poca duración relativa del mismo. Creo que podría ser un tipo de proyecto ideal para iniciarme e iniciar a mis alumnos en el mundo eTwinning y en el conocimento de otros países.
La segunda experiencia que he escogido es sobre la realización de infografías. Me ha parecido realmente interesante, porque conjuga muchos aspectos que me interesan: la capacidad de extraer y sintetizar información, el uso de las TIC, el trabajo colaborativo, un objetivo real de trabajo con una posible gran difusión...
Por el camino, mientras revisaba las experiencias innovadoras y proyectos ya creados y en marcha, me he encontrado con una referencia a Kahoot. He utilizado esta plataforma de trabajo/juego un par de veces con mis alumnos y les resulta extremadamente atractivo. Por eso, incluyendo la gamificación como elemento motivador dentro del aula, se me ocurre que, con Kahoot como medio, se podría crear un proyecto (no sé si existe algo similar) con el objetivo de trabajar el idioma, donde mis alumnos crearían por equipos un kahoot en inglés para que la otra parte participante pudiera jugar y al mismo tiempo, la otra u otras partes participantes crearían kahoots para que jueguen mis alumnos. Las temáticas podrían ser muy variadas, a mí me resultaría relativamente fácil adecuarlas al currículum y podría tener un alto componente cultural.
Reflexión sobre mi práctica docente
Soy maestra de inglés de 5º y 6º de primaria. Tengo alguna experiencia en el trabajo por proyectos en otras áreas , pero no en inglés, para el que creo que necesito otras estrategias de trabajo diferentes.
El desarrollar proyectos de eTwinning creo que me puede ayudar, como dije en la la entrada anterior, a hacer que mis alumnos sientan una necesidad real de utilizar otro idioma (el inglés en mi caso) a través de unos medios motivadores para ellos (los digitales) y trabajando de una manera colaborativa.
Por el camino me gustaría aprender a crear y utilizar correctamente las rúbricas de evaluación y promover de esta manera en mis alumnos el aprender para aprender y no el aprender para aprobar.
miércoles, 7 de octubre de 2015
La aventura empieza.
Para empezar por el principio, que es lo que toca, diré que conocí eTwinning de una forma poco habitual, quizás, pero que desde el primer segundo me sedujo la idea de lo que suponía.
Para mí entrar en esta plataforma supone, sobre todo, poder proporcionar a mis alumnos una necesidad real de usar un idioma que no es el suyo (en este caso el inglés) y además hacerlo de una manera lúdica, divertida, al tiempo que incluyo en todo este trabajo el aspecto colaborativo. Esto es lo que yo espero de esta gran plataforma.
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